教育革新 推动学生核心素养落地

    在当今快速发展的时代，培养小学生的成长型思维已成为教育的重要目标。成长型思维由美国心理学家卡罗尔·德韦克提出，强调智力、能力可以通过努力和学习不断提升。作为一种积极的思考方式，它是实现自我的重要途径，更是推动核心素养落地的核心环节。

    “成长型思维不是简单的鼓励教育，而是通过系统性课程设计，让学生相信‘我能通过努力变得更好’。”苍梧小学党委书记、校长戴咏芳介绍，学校整合心理学、脑科学及学科教学前沿成果，构建了“理论引领—课堂实践—活动赋能—评价护航”的全链条培养模式。这一模式已覆盖语文、数学、科学等全部学科，并延伸至学生的校外生活。 

    传统的教学模式往往注重知识的灌输，忽视儿童的学习兴趣和动力，导致儿童在学习过程中缺乏主动性和探索精神。此外，在传统的学科教学中，各学科之间往往缺乏联系和整合，导致儿童在学科素养的培养上缺乏系统性和连贯性。学校引入成长型思维，将学习过程转变为挑战与成长的过程，通过项目式学习、探究式学习等方式，激发儿童学习兴趣和动力。开展跨学科“联合大教研”活动，将不同学科的知识和技能进行有机融合，形成系统性的学科素养培养体系。

    “在传统的学科教学中，在学习过程中，部分儿童可能会遇到学习困难或心理障碍，如学习焦虑、自卑等，这些问题往往得不到及时有效的支持。”苍梧小学教学教研处主任卢秀娟介绍，“引入成长型思维理念，鼓励儿童以积极的心态面对学习挑战，培养他们的自信心和解决问题的能力。”在思维结构中融入更多的体验感、实践感和价值感，使儿童能够在真实的生活、学科情境和认知实践中获得源源不断的成长动力。