史燕

    获省教学基本功大赛一等奖

    史燕

    史燕，国家二级心理咨询师，连云港市优秀教育园丁，市教学先进个人，市信息化教育先进个人，曾获江苏省教学基本功大赛一等奖，江苏省首届主题班会展评活动一等奖。

    以学生认知规律为导航图。教学中史燕采用“现象悬疑-具象建模-数学抽象-迁移应用”的四阶递进法。这种符合认知曲线的教学设计，使物理概念自然生长于学生的思维土壤，而非强行移植的知识标本。

    以实验探究为思维脚手架。每个实验都是思维发展的脚手架，既要规范操作培养科学态度，更要保留认知弹性空间。当误差分析不再停留于实验报告末尾的固定模板，当非常规数据成为点燃思维的火种，实验台便升华为培养科学精神的摇篮。

    以情感共振为认知催化剂。史燕习惯用“能量守恒”类比青春期的得失平衡，用“参照物改变”解读人际交往的立场差异。当牛顿定律与生命感悟产生共鸣，当物理原理成为理解世界的语言，知识便获得了穿透心灵的力量。这种情感联结不是教学的点缀，而是认知跃迁的催化剂。   

    当学生以认知规律为基，以科学思维为梁，以人文关怀为魂，物理课堂便能成为培育核心素养的沃土。这种教学境界的追求，正是史燕对学科本质最深刻的致敬，也是对育人使命最真挚的回应。