开展创新人才培养

    《义务教育课程方案》（2022年版）主要变化之一就是加强了学段衔接，建议学校统筹课时安排，既要根据初中学生的认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，也要了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备，打好共同基础。拔尖创新人才早期发现与基础培养，主要是从高中段开始，但应从小学高学段和初中开始培养学生的兴趣，训练学生的思维能力，奠定学生升入高中以后的必备品格和关键能力。拔尖创新人才的早期发现与基础培养，其实质是通过学校促进具有天赋、潜能学生的“志、趣、能”匹配的引导与充分发挥。学校已做了大量的工作，如“普爱”初小衔接研学公益体验营、初小衔接教学探索（与师专二附小）、初高教育融合探索（与新海高中）、部分学生走入高校（南大、东南、南理工、上交、同济）观摩探索等。“普爱”初小衔接营依托省“四有”好教师团队精心打造，助力“双减”、锁定“衔接”，设置了精彩纷呈的课程，让六年级学生能与初中的师长面对面，开展“探索精彩世界，做最好的自己”初小衔接研学实践活动，提前感受初中的校园生活。为搞好初高中衔接，该校组织九年级部分学生代表及其家长赴新海高级中学参加初高融合研学活动，并邀请新海高级中学老师来学校做初高融合共话数理高阶思维培养的专题讲座。学校在此基础上确定培养目标、课程建设、教学方式、评价体系等，为实现学校多样化、特色化发展而做出有益尝试，在满足中考要求的同时，为我市高中输送更多优质拔尖创新型人才，为港城教育的发展作出新海贡献。近几年，新海学子在省“中学生与社会”作文大赛、希望之星英语风采大赛、信息技术奥林匹克竞赛、金钥匙科技竞赛、青少年科技创新大赛等各级各类比赛中收获多个特等奖和一等奖。