做深“素养工程” 回答“如何培养人”的关键问题

    学校始终把发展素质教育作为实现育人目标、办学目标和高质量可持续发展的根本。瞄准育人方式转型“着力点”，找准创新人才培养的“突破点”，站稳素质教育发展的“制高点”，聚焦核心素养和关键能力，构建德智体美劳全面发展的培养体系。构建创新人才贯通培养体系，丰厚优质育人资源；丰富内涵项目育人体系，拓展育人实践场域；统整“普爱·行健”课程体系，促进学生全面而有个性发展；打造“两为双高”课堂教学体系，培养学生高阶思维；完善多元融合评价体系，促进拔尖创新人才脱颖而出。全面加强和改进体育、美育、劳动教育、心理健康教育，全方位提升学生综合素养。坚持“无体育，不新海”教育理念，实施竞技体育与群众体育双轮驱动，在强身健体中舞动青春；提升美育教育水平，全方位培育学生感知美、鉴赏美、发现美、创造美的能力，在育美润心中涵养情操；全面落实《江苏省新海高级中学劳动教育实施方案》，搭建农耕体验、职业体验、社区服务、学校劳动、家庭劳动实践平台，让学生在提升劳动技能中增强对劳动创造价值的理解，在以劳养德中励志笃行；创建“心海虹桥”微信公众号，搭建家校心理健康共育平台，让每个个体生命潜能在尊重与唤醒的过程中绽放，在向阳生长中健全人格。实施“家校社”协同育人创新项目，整合家校社教育资源，打造育人共同体。与法院、检察院、律所、驻连部队、博物馆、纪念馆、科技馆、“雷锋车”组等单位共建法治教育、国防教育、革命传统教育、科技体验等社会实践教育基地，举办“港城社科公益大讲堂”，增强教育合力，共同做好“如何培养人”的时代答卷。

    聚焦拔尖创新后备人才培养，学校系统推进教学管理。加强对学生的生涯规划指导，系统谋划、整体推进各学段优生培养工作，在高一基础上，高二、高三进一步分层分类实施竞赛课程、拔尖提优课程，形成拔尖创新人才的多样成才路径。实施优生全员导师制，建立成长档案，跟踪成长过程，加强个性化辅导，通过及时评估反馈对学生进行全方位的指导和帮助。全面加强学科奥赛工作。建强奥赛教练团队，落实首席教练员选聘制和负责制，构建五大学科奥赛和科创教练员团队，通过分层、分项的高端培训，锤炼教练员的专业素养和竞赛辅导能力。完善奥赛教学管理机制，实行教学部（学科中心）—年级部（备课组）双层竞赛管理机制和五大学科奥赛首席教练负责制，选聘助理教练，协助首席教练做好竞赛管理工作，实施双师课堂和学科老师辅导两类竞赛课程。实施贯通培养机制，制定并启动信息学奥赛小初高贯通培训选拔机制，从“四升五”年级选拔学有余力的小学生建立“小学组”，以初中生为主、高一学生为辅组建“中学组”，以具备CSP-J普及组一等奖水平的学生组成“选手组”。积极推进双高合作，争取并有针对性地组织学生参加高校科学营、清北冬（夏）令营活动，开阔视野，激发兴趣，培养能力。举办大学节、学术节，全面深入对接著名高校，提高学生学业规划的针对性、方向性。拓展育人空间，学校升级科学中心、人文中心、体艺中心，新建扩建十多个特色场馆，拓展了拔尖创新人才培养的实践场域。充分发挥13个省级内涵项目的育人功能，将拔尖人才的培养与项目基地功能相链接，把学科竞赛辅导、学术讲座、学生探究实验、学术研讨、学生个性化指导与基地功能相融合。